1. Lý do chọn đề tài.
Tiếng Anh là
một trong những môn đặc thù vừa mới, vừa khó đối với học sinh bậc THCS mà nhất
là hiện nay trong xu thế hội nhập Quốc tế thì Tiếng Anh đóng vai trò ngày càng
quan trọng hơn với tư cách là một phương tiện giao tiếp phổ thông và là
một nhịp cầu tri thức. Ngày nay rất
nhiều quốc gia trên thế giới sử dụng Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai và đưa môn
Tiếng Anh vào chương trình giảng dạy ở các bậc học. Bởi vậy việc học và dạy môn
Tiếng Anh ở các trường phổ thông nói chung và các trường THCS nói riêng càng
không thể tránh khỏi những bỡ ngỡ, khó khăn trước mắt mà môn học yêu cầu
Do trường THCS Tam Thanh là một đơn vị thuộc vùng sâu, vùng xa của huyện
Quan Sơn với điều kiện kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, trình độ văn hoá của
người dân còn thấp....Nhiều học sinh còn chưa biết nói, đọc, viết thành thạo cả tiếng phổ thông.
Không những thế các em còn rất nhút nhát, thụ động, thiếu tích cực trong việc
phát biểu ý kiến xây dựng bài để tìm tòi, sáng tạo ra những cái hay, cái mới.
Các em chỉ biết ngoan ngoãn tiếp nhận kiến thức trong sách giáo khoa và những
nội dung trí thức mà giáo viên truyền đạt trên lớp. Đối với bộ môn Tiếng Anh mà
tôi đang trực tiếp giảng dạy ở trường THCS Tam Thanh thì việc truyền đạt được
hết nội dung trong sách giáo khoa để các em tiếp thu được ở mức độ cơ bản nhất
đã là rất khó khăn và vất vả. Không những thế, để dạy cho học sinh nắm vững
được kỹ năng viết thành thạo câu, đoạn văn, bài luận quả là một bài toán hết
sức nan giải. Bởi vậy, tôi luôn băn khoăn, trăn trở và không ngừng học hỏi, tìm
tòi ra các phương pháp dạy học mới và có hiệu quả cao. Một trong những vấn đề
được đặt ra đối với giáo viên dạy bộ môn Tiếng Anh là phải nắm bắt được tâm lý,
mức đọ tiếp thu kiến thức của học sinh để phân loại từng đối tượng học sinh.
Đồng thời giáo viên phải tìm ra được một số quy luật hệ thống hoá kiếm thức
trọng tâm của từng tiết dạy để học sinh có thể hiểu được bài ngay tại lớp. Bên
cạnh đó giáo viên phải biết gây nên sự hứng thú, sôi nổi để phát huy được tính
tích cực, sáng tạo và chủ động của học sinh.
Để
đáp ứng được những yêu cầu, đòi hỏi của đất nước và từ những thực tế của địa
phương, của trường học nơi tôi đang công tác đã thôi thúc tôi nghiên cứu và tìm
ra đề tài “ Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng viết ở bộ môn Tiếng Anh THCS”
2. Mục đích nghiên cứu
Trong bộ môn Tiếng Anh, dạy kỹ năng
viết là một trong những khâu then chốt với nhiều loại hình bài tập đa dạng và
phong phú. Muốn viết tốt thì đòi hỏi học sinh phải nắm vững được vốn từ, cấu
trúc ngữ pháp và có những ý tưởng sáng tạo. Không những thế để một tiết dạy
viết đạt hiệu quả cao nhất thì giáo viên giảng dạy bộ môn Tiếng Anh cần có
những phương pháp sáng tạo đồng thời cũng phải tuân thủ theo trình tự các bước
của một bài dạy kỹ năng viết. Bởi vậy tôi đã đi sâu nghiên cứu đề tài “ Một số
biện pháp rèn luyện kỹ năng viết ở bộ môn Tiếng Anh THCS”
...
Link tải file word đầy đủ: XEM VÀ TẢI XUỐNG