I. Tên đề tài:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT HUY TÍNH TÍCH
CỰC CỦA HỌC SINH LỚP 2 KHI HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI.
II .Đặt vấn đề:
Tự nhiên và Xã hội là một môn học cung cấp cho học sinh những hiểu biết
cơ bản ban đầu về các sự vật, sự kiện hiện tượng trong tự nhiên, xã hội với mối
quan hệ trong đời sống thực tế của con người. Trong chương trình tiểu học, cùng
với Toán, Tiếng Việt, Tự nhiên và Xã hội trang bị cho các em học sinh những
kiến thức cơ bản của bậc học, góp phần bồi dưỡng phẩm chất, nhân cách toàn diện của con người.
Để đáp ứng yêu cầu phát triển của nền giáo dục nước nhà, chương trình
giáo dục bậc tiểu học đã thực hiện đổi
mới Sách giáo khoa và nội dung chương trình dạy học các môn học nói chung và
môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 nói riêng. Chương trình đã được xây dựng theo quan
điểm tích hợp. Quan điểm này hoàn toàn phù hợp với quy luật nhận thức của con người. Từ trực quan sinh động đến tư duy
trừu tượng.
Từ thực tế giảng dạy môn Tự nhiên và Xã hội ở lớp 2, đáp ứng yêu cầu đổi
mới nội dung Sách giáo khoa và phương pháp dạy học để tìm ra những biện pháp
tối ưu nhất góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Người giáo viên phải thực
hiện đổi mới các phương pháp dạy học sao cho học sinh là người chủ động, nắm
bắt kiến thức của môn học một cách tích cực, sáng tạo góp phần hình thành
phương pháp và nhu cầu tự học, tự phát hiện, tự giải quyết các tình huống có vấn
đề đặt ra trong bài học. Để thực hiện được điều này người giáo viên gặp rất nhiều
khó khăn, lúng túng. Chính vì vậy, trong kinh nghiệm này, tôi xin đề cập đến
vấn đề "Phát huy tính tích cực của
học sinh lớp Hai khi học môn Tự nhiên và Xã hội ".
Chương trình giảng dạy môn Tự
nhiên và Xã hội lớp 2, tôi được trải qua nhiều năm giảng dạy. Do đó, đề tài
được nghiên cứu trong phạm vi lớp 2.
III. Cở sở lí luận:
- Đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu
học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh. Nhằm
tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với hoc tập giao lưu để hình thành, rèn
luyện và vận dụng kiến thức trong thực tiễn đời sống. Việc đổi mới phương pháp
giảng dạy gây hứng thú trong học tập để các em có thể học tập tốt được tất cả các
môn học khác.
- Một số biện pháp giúp học sinh
lớp Hai học tốt môn Tự nhiên và Xã hội là rèn luyện các em có được kĩ năng giao
tiếp, kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống.
- Môn Tự nhiên và Xã hội là một môn học mang tính tích hợp cao. Tính tích
hợp ấy được thể hiện ở ba điểm sau:
+ Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội xem xét Tự nhiên – Con người – Xã
hội trong một thể thống nhất, có mối quan hệ qua lại và tác động lẫn nhau.
+ Các
kiến thức trong chương trình môn học Tự nhiên và Xã hội lớp 2 là kết quả của
việc tích hợp kiến thức của nhiều ngành khoa học như: Sinh học, Vật lí, Hoá
học, Dân số.
+ Chương trình môn Tự nhiên và Xã hội lớp 2 có cấu trúc phù hợp với nhận
thức của học sinh.
- Chương trình môn Tự nhiên và Xã
hội có cấu trúc đồng tâm phát triển qua các lớp, cùng là một chủ đề dạy học nhưng
ở lớp Một kiến thức trang bị sơ giản hơn ở lớp Hai. Và cứ như vậy mức độ kiến
thức được nâng dần lên ở các lớp cuối cấp.
- Tự
nhiên và Xã hội là một môn học có thể nói cung cấp, trang bị cho học sinh những
kiến thức về tự nhiên và xã hội trong cuộc sống hàng ngày xảy ra xung quanh các
em.
- Các em là chủ thể nhận thức, vậy nên khi giảng dạy giáo viên tích cực
đổi mới phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc điểm nhận thức của lứa tuổi học
sinh, để có những hoạt động tích cực đến quá trình lĩnh hội tri thức của các em.
- Người giáo viên phải thường xuyên có biện pháp tâm lí, kích thích học
sinh học tập như: khen ngợi, tuyên dương,… tạo hứng thú cho học sinh phát triển
ghi nhớ các biểu tượng, khái niệm kiến thức đến từ cả năm giác quan nghe, nhìn,
sờ mó, nếm, ngửi. Vì thế, giáo viên cần thay đổi hình thức tổ chức hoạt động
làm phong phú các hoạt động học tập, tăng cường phương pháp phát triển khả năng
quan sát tri giác của học sinh để giúp các em chủ động tiếp thu tri thức, hiểu
bài nhanh, khắc sâu và nhớ lâu kiến thức bài học.
Tóm lại: Việc thay đổi các phương pháp dạy
học phù hợp với nội dung chương trình và đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương
pháp học, nội dung học tập của môn học cần phải đi song song với quá trình tri
giác, tư duy của học sinh.
...
Link tải file word đầy đủ: XEM VÀ TẢI XUỐNG