Việc đổi mới phương pháp dạy học hiện nay nhằm theo hướng
“Lấy học sinh làm trung tâm” nhằm phát huy tính tích cực và chủ động của
học sinh, làm cho học sinh phải suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn, đồng
thời phải tác động đến tâm tư, tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập
cho học sinh. Muốn vậy người giáo viên phải linh hoạt trong việc tổ chức
các hoạt động dạy học, sử dụng tích hợp các phương pháp dạy học tích cực đem lại
hiệu quả dạy học cao nhất .
Để giờ dạy Sinh học 8 đạt kết quả tốt hơn, gây được hứng
thú học tập và phát huy được tính tích cực, tự tin và tự nhiên của học
sinh người thầy phải thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học và hình thức
tổ chức các hoạt động dạy học. Một trong những hình thức dạy học đem lại
hiệu quả cao là kết hợp tổ chức các trò chơi học tập trong giờ dạy Sinh học. Hiện
nay theo tôi được biết, việc tổ chức trong giờ học Sinh học ở các trường THCS
chưa được nhiều giáo viên quan tâm. Nhiều giáo viên quan niệm rằng giờ học
Sinh học không nên tổ chức trò chơi vì gây ồn ào dễ ảnh hưởng đến việc học
tập của lớp khác. Giáo viên phải chuẩn bị vất vả mất nhiều thời gian, có
thể gây cháy giáo án. Và đôi khi giáo viên còn cho rằng học sinh THCS đặc
biệt là học sinh lớp 8 đã lớn không như học sinh mẫu giáo, tiểu học hay
các em học sinh lớp 6 đầu cấp, mà còn tổ chức trò chơi.
Với đặc thù của bộ môn Sinh học 8, là bộ môn khoa học
thực nghiệm. Việc xây dựng tổ chức các trò chơi học tập phù hợp với nội
dung bài học trong môn Sinh học cũng không phải là vấn đề quá khó, đặc biệt
là đối với chương trình Sinh học 8 thì chỉ phải cần 5- 7 phút là giáo
viên có thể tổ chức được một trò chơi phù hợp để dẫn dắt học sinh tiếp thu kiến
thức, củng cố kiến thức đã học hoặc thực hiện trong những buổi ngoại khoá
Sinh học. Ngoài ra, còn giáo dục được thái độ của học sinh trong việc học
tập Sinh học, gây được hứng thú học tập bộ môn từ đó đem lại thành công
cho tiết dạy Sinh học.
Về đặc trưng tâm lý của lứa tuổi này là tò mò, ham hiểu
biết, thích tìm tòi cái mới, muốn khẳng định mình, các em tự cho mình là
người lớn và cũng muốn mình được coi là người lớn, muốn được tham gia vào
các hoạt động một cách độc lập, muốn thử sức mình…, thích “Học mà chơi -
Chơi mà học” nên việc tổ chức các trò chơi trong dạy học Sinh học 8 chắc
chắn sẽ gây được hứng thú học tập của học sinh, phát triển ở học sinh kỹ năng
quan sát, phân tích tổng hợp khái quát hoá kiến thức, khả năng suy luận
phán đoán, rèn luyện tác phong nhanh nhẹn của học sinh.
Mặt khác Sinh học 8 nghiên cứu về cơ thể người và vệ
sinh, là các kiến thức về cấu tạo, sinh lý, vệ sinh đây là những kiến thức
tuy gần gũi với các em nhưng tương đối khó đòi hỏi các em phải suy nghĩ,
tư duy cao, dễ gây ra căng thẳng, mệt mỏi. Vì vậy cần có một hoạt động
nào đó nhẹ nhàng vừa mang lại hiệu quả học tập vừa kích thích, khích lệ tinh thần
học tập của các em là điều rất cần thiết.
Xuất phát từ những vấn đề nêu trên và để góp phần hoàn
thiện và nâng cao các phương pháp dạy học tích cực học tập trong dạy học
Sinh học tôi đã mạnh dạn nghiên cứu hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm với
tiêu đề: “Tạo hứng thú học tập qua các trò chơi trong dạy học Sinh học
8”.
Mục đích nghiên cứu:
- Hướng dẫn thiết kế, xây dựng và tổ chức được một số
trò chơi học tập trong dạy học Sinh học để nâng cao chất lượng hiệu quả
giảng dạy bộ môn.
- Rèn tư duy nhanh nhạy, kỹ năng quan sát, phân tích tổng
hợp, khái quát hoá kiến thức, phát triển kỹ năng phán đoán của học
sinh.
- Vận dụng và thực hiện được yêu cầu đổi mới phương
pháp dạy học hiện nay là giáo viên thực sự là người tổ chức, hướng dẫn,
điều khiển hoạt động của học sinh còn học sinh là đối tượng tham gia trực
tiếp, chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong hoạt động học tập của mình tạo
ra một không khí phấn khởi, hào hứng trong học tập Sinh học.
Nhiệm vụ nghiên cứu:
Để thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này, tôi đề ra các nhiệm vụ nghiên cứu sau: 1. Xác định cơ sở lí luận của trò chơi trong dạy học Sinh học.
2. Phương pháp thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy
học Sinh học.
3. Một số ví dụ về vận dụng trò chơi trong dạy học
Sinh học 8.
4. Áp dụng dạy thực nghiệm và tiến hành thăm dò ý kiến
của học sinh.Từ đó rút ra kết luận về hiệu quả của việc áp dụng trò chơi
trong dạy học Sinh học 8.
Link tải file đầy đủ: XEM VÀ TẢI XUỐNG