Phân luồng học sinh
sau THCS là định hướng phân bổ tỉ lệ học sinh sau khi tốt nghiệp THCS tiếp tục
học tập các chương trình giáo dục khác nhau hoặc tham gia vào thị trường lao
động tùy thuộc năng lực, sở trường, nguyện vọng của học sinh và điều kiện thực
tế, cũng như nhu cầu nhân lực của xã hội.
Phân luồng học sinh
sau tốt nghiệp THCS
có ý nghĩa rất quan trọng đối với mỗi cá nhân và toàn xã hội, góp phần cung ứng
nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu của nền kinh tế, đồng thời tạo cơ hội được học tập suốt
đời cho các em, hướng
tới xây dựng xã hội học tập. Làm tốt công tác phân luồng sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp tạo chuyển biến mạnh mẽ phù hợp với yêu cầu phát triển
kinh tế - xã hội của từng địa phương và của đất nước. Đồng thời từng bước đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng đào tạo
nguồn nhân lực quốc gia, dần tiếp cận mục tiêu cụ thể trong Quyết định 522/QĐ-TTg của Thủ tướng chính
phủ và mục tiêu cụ thể trong Kế hoạch số 219 của UBND Thành phố Hà Nội:
khoảng 40% học sinh tham gia học nghề sau khi tốt nghiệp THCS. Với những ý nghĩa đó, việc phân luồng, giáo dục
hướng nghiệp trong giáo dục phổ thông được Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm. Nghị quyết 29/NQ-TW của
BCH TW khóa 8 đã định hướng: “Đẩy mạnh
phân luồng sau THCS; định hướng nghề nghiệp ở THPT”. Khoản 4 Điều 6 của Luật giáo dục nghề nghiệp quy
định: “Nhà nước có chính sách phân luồng
cho học sinh tốt nghiệp THCS, THPT vào giáo dục nghề nghiệp phù hợp với từng
giai đoạn phát triển kinh tế - xã hội”.
Thực tế trong nhiều
năm qua, các trường đã bắt
đầu chú trọng đến công tác phân luồng,
giáo dục hướng nghiệp cho học sinh sau
khi tốt nghiệp THCS nhưng hiệu quả chưa cao. Chủ yếu các em tham gia vào học
các trường THPT dân lập, tỉ lệ học sinh tham gia học tiếp tại các trường đào
tạo nghề còn thấp, nhiều em bỏ học sau
khi tốt nghiệp THCS, một số em làm việc lao động chân tay vất vả dù tuổi còn
nhỏ thậm chí có
em ở nhà, không tham gia học, nghe bạn bè xấu lôi kéo sa vào các tệ nạn xã hội gây nên hệ lụy không tốt cho bản thân, gia đình
và xã hội.
Với các lý do
trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài “Một số kinh
nghiệm trong công tác chỉ đạo phân luồng học sinh THCS sau tốt nghiệp” để chia sẻ với các bạn đồng nghiệp
nhằm góp một phần nhỏ bé vào việc giúp các em học sinh xác định con đường học tập đúng đắn sau khi rời ghế
nhà trường THCS.
...
LINK TẢI FILE WORD ĐẦY ĐỦ: XEM VÀ TẢI XUỐNG