1.1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là
tương lai của đất nước. Một dân tộc muốn tồn tại và phát triển đều phải quan
tâm tới trẻ em, đặc biệt là trẻ lứa tuổi mầm non.
Chủ tịch Hồ Chí Minh lúc sinh thời đã dạy:
" Giáo viên mầm
non là người mẹ thứ hai của trẻ".
Để làm được điều này đòi hỏi mỗi người giáo
viên phải có tâm với nghề, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đặc biệt là với
giáo viên dạy trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng. Lứa tuổi mà "Chân đi chưa vững,
miệng nói bi bô...", lứa tuổi vẫn cần những lời ru ầu ơ của bà của mẹ...
Trong thực tế hiện nay đối với xã hội nói chung
và ngành giáo dục nói riêng, đang dần dần từng bước xây dựng nhân cách con người
mới phát triển toàn diện. Để giáo dục trẻ được tốt, đòi hỏi mỗi chúng ta phải
chú ý tới việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ ở mọi hoạt động trong
đó: "Tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm" là một trong
những hoạt động quan trọng trong việc giáo dục trẻ mầm non đặc biệt với trẻ
24-36 tháng tuổi.
Theo ý kiến chuyên gia tại Mô đun MN1-D xây dựng
trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm (Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên dành cho
giáo viên). Các nhà nhà giáo dục đều phải thừa nhận rằng: “Cách tiếp cận để
giáo dục trẻ tốt nhất đó là lấy trẻ làm trung tâm và ứng dụng phương pháp dạy học
tích cực. Nhằm thúc đẩy sự phát triển tính chủ động, khả năng tư duy, sáng tạo
và giải quyết vấn đề của trẻ. Từ đó giúp trẻ phát triển toàn diện phù hợp"
[7].
Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ
thống giáo dục quốc dân. Giáo dục mầm non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm
sóc và giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổi. Mục tiêu giáo dục mầm non là giúp trẻ
phát triển thể chất, tình cảm, ngôn ngữ, tư duy, thẩm mĩ, hình thành yếu tố đầu
tiên ở trẻ. Chính vì vậy, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung
tâm giúp giáo viên có thể điều chỉnh, hoàn thiện các hoạt động giáo dục trẻ
hàng ngày ở trường thông qua các tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục
lấy trẻ làm trung tâm [2]
Song trong thực tế hiện nay ở trường mầm non Ngọc
Sơn, việc tổ chức các hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm chưa đạt được hiệu
quả theo kê hoạt đề ra. Để đạt được hiệu quả cao trong công tác giáo dục thì
nhân tố quyết định chính là đội ngũ giáo viên. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục
thì trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Giỏi về chuyên môn, vững
vàng về nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có kỹ năng nghiệp vụ sư phạm, nhiệt
tình yêu nghề mến trẻ, gần gũi trẻ. Biết ứng dụng công nghệ thông tin để khai
thác những thông tin trên mạng internet để thực hành, áp dụng vào việc tổ chức
các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn.
Xuất phát từ những lí do trên, bản thân là một
giáo viên đã nhiều năm công tác trong trường mầm non. Năm học này được
Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm nhóm trẻ: 24- 36 tháng. Tôi rất băn khoăn trăn trở, hiểu rõ trách nhiệm của một người
giáo viên, tôi nghĩ đây là nhiệm vụ quan trọng và cần phải nỗ lực quyết tâm cao
để phấn đấu. Tôi muốn trẻ của mình khi đến lớp được khám phá, trải nghiệm, tìm
tòi những gì mà trẻ chưa biết trong cuộc sống một cách thoải mái mà vẫn đạt hiệu
quả như mục tiêu đề ra. Vì vậy, tôi mạnh dạn chọn đề tài: " Một số biện
pháp tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lứa tuổi 24-36
tháng". Nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách đáp ứng với yêu cầu sự
nghiệp giáo dục mầm non trong thời đại hiện nay.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Bản thân nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp tổ
chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm lứa tuổi 24-36 tháng".
Nhằm giúp giáo viên có một số biện pháp linh hoạt
sáng tạo trong công tác tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Tạo
điều kiện cho trẻ được thực hành trải nghiệm trong các hoạt động một cách hiệu
quả nhất.
...
Link tải file word đầy đủ: XEM VÀ TẢI XUỐNG